Στη δημιουργία ενός νέου Συστήματος Προσωποποιημένων Ασκήσεων με χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης στο Ψηφιακό Φροντιστήριο (EduAI) , διαθέτοντας για το έργο το ποσό των 2.976.000 ευρώ,προχωρά το υπουργείο Παιδείας με απόφαση που υπέγραψε η υπουργός Σοφία Ζαχαράκη.
Στόχος του έργου είναι η αναβάθμιση του Ψηφιακού Φροντιστηρίου, ώστε να μετατραπεί από μια απλή βιβλιοθήκη εκπαιδευτικών βίντεο σε ολοκληρωμένη διαδραστική μαθησιακή πλατφόρμα.
Πώς θα λειτουργεί το νέο σύστημα
Το υπό ανάπτυξη σύστημα «Ασκήσεις Ψηφιακού Φροντιστηρίου» θα αξιοποιεί τεχνολογίες Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) για τη δημιουργία εξατομικευμένων ασκήσεων, οι οποίες θα προσαρμόζονται δυναμικά στο επίπεδο γνώσεων, στις επιλογές και στις ανάγκες κάθε μαθητή.
Με αυτόν τον τρόπο η πλατφόρμα θα μπορεί να αλληλεπιδρά με τους μαθητές, ενισχύοντας την κατανόηση και την εφαρμογή της γνώσης.
Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του υπουργείου, πρόκειται για τη δημιουργία ενός εθνικού ευφυούς μαθησιακού συστήματος, το οποίο θα έχει τη δυνατότητα να:
- «κατανοεί» το περιεχόμενο του μαθήματος
- δημιουργεί ερωτήσεις με παιδαγωγική λογική
- αναγνωρίζει τυπικά λάθη και παρανοήσεις
- αξιολογεί την επιχειρηματολογία και την ανάλυση των μαθητών
- προσαρμόζεται στο γνωστικό επίπεδο κάθε μαθητή
- εντοπίζει έγκαιρα γνωστικά κενά
Όπως επισημαίνεται, δεν πρόκειται απλώς για ένα εργαλείο ψηφιακής εξάσκησης, αλλά για ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στον πυρήνα της δημόσιας εκπαίδευσης, με ελεγχόμενο και παιδαγωγικά ασφαλή τρόπο.
Για να δικαιολογήσει τη νέα επένδυση των 2.976.000 ευρώ, το υπουργείο Παιδείας, στο αιτιολογικό της απόφασης, αναγνωρίζει ότι το σημερινό Ψηφιακό Φροντιστήριο παρουσιάζει σημαντικούς περιορισμούς.
Παρά τον μεγάλο όγκο διαθέσιμου εκπαιδευτικού υλικού, σύμφωνα με το υπουργείο, η λειτουργία του παραμένει ουσιαστικά μονοκατευθυντική.
Οι μαθητές παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο, ωστόσο, σημειώνει το υπουργείο Παιδείας:
- δεν υπάρχει ενσωματωμένος μηχανισμός ελέγχου κατανόησης
- δεν παρέχονται εργαλεία συστηματικής εξάσκησης
- απουσιάζει η άμεση ανατροφοδότηση για την πρόοδο του μαθητή
Η απουσία αυτών των λειτουργιών δημιουργεί, σύμφωνα με το υπουργείο, σημαντικό κενό μεταξύ παθητικής παρακολούθησης και ενεργητικής μάθησης.
Έτσι, υπογραμμίζει το υπουργείο Παιδείας:
- ο μαθητής δεν γνωρίζει αν έχει κατανοήσει σωστά την ύλη
- οεκπαιδευτικός δεν διαθέτει εργαλεία για να εντοπίσει τα αδύναμα σημεία κάθε μαθητή
- ο γονέας δεν έχει σαφή εικόνα για την πραγματική πρόοδο.
Πηγή: esos.gr
